MY ENGLISH BOOK ONE PART-I

Ebook: १ ली माय इंग्लिश बुक भाग १ मराठी

MY ENGLISH BOOK ONE

PART-I

STANDARD ONE

* थोडक्यात, पण महत्त्वाचे *

* इयत्ता पहिली-दुसरीत मुलांना इंग्रजी भाषेची फक्त तोंडओळख करून दधायची आहे. मुलांना इंग्रजी भाषेची गोडी लागावी, आपल्याला इंग्रजी वापरता येईल असा आत्मविश्वास वाटावा, ही या टप्प्यावरील मुख्य उ‌द्दिष्टे आहेत. त्यासाठी काही सोप्या कृती या वर्षात करून घ्यायच्या आहेत.

* प्रत्येक पानावरील कृतींचे महत्त्व त्या त्या पानाच्या वरच्या भागात निळ्या अक्षरांत नमूद केले आहे.

* कविता साभिनय आणि चालीत म्हणून घ्याव्या. शिक्षक-पालकांच्या संदर्भासाठी त्यांचे इंग्रजी उच्चारण त्या त्या पानावर देवनागरी लिपीत लिहून दिले आहे. त्याचा उपयोग करून मुले इंग्रजी शब्दांचे योग्य उच्चार करतील असे पाहावे. (संदर्भासाठी मलपृष्ठाच्या आतील पान पहा.)

* इंग्रजीत नेहमी वापरले जाणारे Sorry Thank you चित्रांच्या तसेच उदाहरणांच्या मदतीने मुलांना समजावून सांगावे, हे वाक्ायोग मुले सहजतेने वापरू शकतील असे पाहावे. Excuse me, इत्यादी वाक्प्रयोग पुस्तकातील प्रसंगाप्रसंगाने त्यांची उजळणी घ्यावी. वर्षअखेर

* प्रत्यक्ष वस्तु, पुस्तकातील चित्रे दाखवून इंग्रजी शब्दांचा तोंडी परिचय करून दधावा. चित्र पाहून मुलांना परिचयाचे इंग्रजी शब्द तोंडी सांगता यायला हवे.

* इंग्रजीतील सोपे संवाद, प्रश्नोत्तरे यांचे नमुने पाठ्यपुस्तकात दिले आहेत. त्यांचा भरपूर प्रमाणात तोंडी सराव करून घ्यावा. त्यासाठी चित्रे किंवा दैनंदिन आयुष्यातील काल्पनिक प्रसंग यांचा कसा उपयोग करायचा, हे पाठ्यपुस्तकात स्पष्ट केलेले आहे.

* इंग्रजी उच्चार व भाषण करताना मुलांच्या आत्मविश्वासाला धक्का लागणार नाही, याची काळजी घ्यावी. त्यांच्या चुकांवर बोट ठेवू नये, बोलण्याचा प्रयत्न करत असताना त्यांना सतत थांबवू नये. योग्य उच्चार कोणते, योग्य वाक्प्रयोग कोणते यांचे नमुने त्यांच्यासमोर राहतील असे पाहावे. त्यासाठी ध्वनिफिती, सीडी, रेडिओ, टीव्हीवरील कार्यक्रम इत्यादींचा वापर करावा.

* मुलांनी सतत पूर्ण वाक्यात बोलणे अपेक्षित नाही. काही प्रश्नांना ती एक-दोन शब्दांत किंवा कृतीतून, हावभावांतून उत्तरे देतील. ती उत्तरे स्वीकारावी.

* मुलांच्या आसपासच्या परिसरात खोक्यांवर, दुकानांवर, पाठ्यांवर, वस्तूंवर, वाहनांवर दिसणाऱ्या इंग्रजी शब्दांकडे त्यांचे लक्ष वेधावे. त्याचप्रमाणे वर्गातही त्यांना जाता-येता सहज दिसतील अशा प्रकारे सोप्या इंग्रजी शब्दांच्या पाट्या लावून ठेवाव्या. (युनिट 2. पान 28 पहा.)

* भारतीय भाषांमध्ये अनेक इंग्रजी शब्द आता रूढ झाले आहेत. या ओळखीच्या शब्दांपासूनच इंग्रजी शिकवायला सुरुवात करता यावी यासाठी काही विशेष कृती दिल्या आहेत. आपली कल्पकता वापरून शिक्षकांनाही त्यात स्थानिक परिस्थितीनुसार भर घालता येईल.

* मुलांना इंग्रजीचा थोडाफार तोंडी परिचय झाल्यानंतरच इंग्रजी लेखन-वाचनाला सुरुवात करायची आहे. त्यामुळे इयत्ता पहिलीत त्यांना फक्त इंग्रजी शब्द, मजकूर कसा दिसतो ते माहीत व्हावे, काही ठरावीक शब्द पुन्हा पुन्हा पाहिल्यामुळे चित्रासारखे एका दृष्टिक्षेपात (at sight) ओळखता यावे, एवढीच अपेक्षा आहे. त्यांच्याकडून अक्षरे किंवा स्पेलिंग घटवून घेणे अपेक्षित नाही. इंग्रजीत दुसऱ्या लिपीतील अक्षरेच अधिक वापरात असल्यामुळे त्यांची ओळख आधी करून दिली आहे.

* या पाठ्यपुस्तकातील कृती वर्गात करून घेताना दधाव्या लागणाऱ्या सूचना शिक्षकांच्या संदर्भासाठी त्या त्या ठिकाणी इंग्रजीतून दिल्या आहेत. त्यांचा वापर केल्यास इंग्रजीतून अध्यापन करणे सहज शक्य होईल.

* मुलांसाठी स्वाध्याय म्हणून अनेक Activities दिल्या आहेत. त्यांसोबतच्या सूचना मात्र मराठीतच आहेत,

* या टप्प्यावर इंग्रजीचे औपचारिक, लेखी मूल्यमापन करणे अपेक्षित नाही.

(मलपृष्ठाच्या आतील पान पहा.)

First Edition :2000

Revised Edition : 2008

Reprint : 2010

Maharashtra State Bureau of Textbook Production and Curriculum Research, Pune 411 004.

The Maharashtra State Bureau of Textbook Production and Curriculum Research reserves all the rights relating to the book. No part of this book should be reproduced without the written permission of the Director, Maharashtra State Bureau of Textbook Production and Curriculum Research, Pune.

English Language Committee (Invitee)

: Mrs Samanaaz Irani

Dr Prabha Sampath

Dr Lalita Vartak

Mrs Mrinalini Desai

Shri Rohit Kawale

Mrs Shruti More Chaudhari

Mrs Dhanavanti Hardikar, Member-Secretary

Co-ordination

: Dhanavanti Hardikar

Academic Secretary for Languages

Santosh J. Pawar

Subject Assistant, English

Cover and Illustrations : Reshma Barve

Production : Deepak Shekatkar, Production Officer Sachin Mehta, Production Assistant

Typesetting : Mudra Vibhag. Textbook Bureau, Pune.

Paper : 70 GSM Creamwove

Printer : Anand Brothers, C-146, Naraina Ind. Area, New Delhi-28

Print Order No. : N/PB/2010-11/2.00

Publisher :Vivek Uttam Gosavi Controller, Maharashtra State Textbook Bureau, Prabhodevi, Mumbai 25.

PLEDGE

India is my country.

All Indians are my brothers and sisters.

I love my country,

and I am proud of its rich and varied heritage.

I shall always strive to be worthy of it.

I shall give my parents,

teachers and all elders respect,

and treat everyone with courtesy.

To my country and my people,

I pledge my devotion.

In their well-being and prosperity alone lies my

happiness.

Preface

English has been introduced as a subject from the First Standard in all the non-English medium schools in our State from June 2000. In the course of the last eight years, the Maharashtra State Textbook Bureau has brought out a series of graded books for the subject.

All the textbooks in the series were designed to build confidence among students. They aimed at a balanced development of all the four language skills, through an activity-oriented, child-friendly and eclectic approach which consisted of a variety of methods and techniques.

The textbooks in the series were developed after consulting teachers, parents and also students about their needs and interests with the help of questionnaires, interviews and classroom observations. It was also decided to bring out revised editions of the textbooks after the completion of the series in order to maintain their freshness and relevance.

Workbooks or activity books based on the English textbooks were developed and provided to the beneficiaries of 'Sarva Shiksha Abhiyan in the academic year 2007-2008. An important change in this revised edition of My English Book One is that now the textbook also comprises a workbook for students. The textbook has now been produced in a larger size facilitating the use of larger illustrations. It has also made more space available for the children to write or draw pictures. It is being published in two parts so as to minimize the load of the school bag. We are happy to place this Part I of My English Book One in your hands.

Both the parts of this revised edition include the objectives of the syllabus for Std I and II and the ten life skills emphasized in the curriculum at the State as well as the national level. Like the previous edition, this edition, too, provides some useful instructions for teachers and transcriptions in a familiar script wherever necessary.

The feedback about the series of My English Books received from different parts of the State during the last eight years has helped us greatly to design and finalise this revised edition of the textbook. A draft of this revised edition has been reviewed by teachers, teacher-trainers and educationists in the State. Their comments and suggestions have been taken into consideration while finalising this edition. The Bureau is grateful to all of them. Our grateful thanks are also due to the invitee members of the English Language Committee and all those who have contributed in preparing this book, for their valuable co-operation.

We hope that this revised edition proves more useful to the students and receives a warm welcome from the parents and teachers in the State.

Pune

Date: 6 April 2008

(S. N. Pawar)

Director

Maharashtra State Bureau of Textbook

Production and Curriculum Research, Pune

Specific Objectives for Std I and II

LISTENING

To enable the student t0-

1. enjoy listening to songs and poems.

2. listen so as to repeat the sounds and the stress and intonation patterns.

3. understand and respond to commands. requests and instructions.

4. acquire new vocabulary.

5. increase his/her span of attention.

6. listen attentively to short narrations and descriptions presented with the help of visual aids.

SPEAKING

To enable the student to-

1. learn the distinct sounds of the English language.

2. become aware of and begin to use features such as stress and intonation.

3. recite a few poems songs of his/her choice.

4. say a few sentences according to a given model.

5. speak about himself / herself and topics of his/her choice in a few simple sentences (about 5 sentences).

6. relate a story with the help of pictures and key-words.

7. be ready for face-to-face interactions with others in familiar situations. (Use of stock expressions, seeking permission, making requests, etc.)

READING

To enable the student to-

1. identify different shapes and the distinctions between them.

2. name objects and pictures.

3. say a few whole words by looking at them.

4. identify some letters of the alphabet.

5. read the calendar (Std II).

WRITING

To enable the student to-

1. hold a pencil / crayon properly.

2. gradually achieve better eye-hand co-ordination.

3. get used to left to right progression in writing.

4. copy different shapes in the proper direction.

5. associate the names of some letters with their shapes.

6. trace the strokes and some letters.

7. copy some letters of the alphabet.

8, learn to write his/her name, names of family members, teachers and friends, name of his/her place.

जीवन-कौशल्य शिक्षण (Life-Skills Education)

राज्याच्या, तसेच राष्ट्रीय स्तरावरील नवीन अभ्यासक्रमात पुढील जीवनकौशल्यांवर भर दिलेला आहे. शालेय विषयांचे अध्ययन-अध्यापन करताना या जीवनकौशल्यांचे शिक्षणही सहजतेने घडून यावे अशी अपेक्षा आहे. म्हणून त्या-त्या जीवनकौशल्यासोबत या पाठ्यपुस्तकातील त्याच्याशी सांगड घालता येण्याजोगा भाग नमूद केला आहे. हा संदर्भ शिक्षकांनी आवर्जून लक्षात घ्यावा.

1. Self-awareness ('स्व'ची ओळख) पान 6, 16

2. Empathy (समानुभूती) पान 32, 41

3. Problem solving (समस्यांची उकल) Activity 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 25, 26, 30, 32

4. Decision making (निर्णयक्षमता) पान 13, 36, 37, 49

5. Effective communication (परिणामकारक संवाद साधणे) पान 13, 21, 22, 32, 36, 37, 41

6. Interpersonal relations (व्यक्ती-व्यक्तीमधील संबंध) पान 1, 13, 32, 36, 37, 41

7. Creative thinking (सर्जनशील, कल्पक विचार) पान 4. 23, 24, 25, 54

8. Critical thinking (चिकित्सक आणि विश्लेषक विचार)

9. Coping with emotions (भावनांचे समायोजन) पान 32, 41

10. Coping with stress (ताणतणावांशी समायोजन)